| 词汇 | 树木与树人 | 正文 | 吴明强 第一次去五尘山森林公园，让我惊叹地是，山上那些又高又笔直的树木。哪象我们湖区的树木，又矮、枝节又多，作不了什么用。 为何是同样的树木，生长在大山上与生长在湖区平原，无论是形状不还是木质都大不相同。比如说杉树吧，生长在湖区平原地带，由于土地肥沃，地下水份充足，长得比较快，木质却不坚，韧性较差，作小用可以作大用就不行。小时候，看人家盖房子，虽喜欢用杉木作横梁，但一般不用我们自己地方上生长的杉树，而是用山上来的。另外一个原因是我们湖区平原上生长的杉树木不好用。因为我们湖区平原生长的杉树头很大，树干太短，枝丫太多，向上变小得太快，远看上去就象一把大绿伞，要是削掉旁边这些没用的枝丫，树干不是一个圆柱体，而是一个圆台形。象这样的木头，自然不可以做大梁。 开始我弄不明白，为何大山上的树木又高又直，上下几乎一样大，高高的树枝上没有什么枝丫。到后来，当发现空旷的山地上、生长的少量树木也和我家乡的树木一样时，我明白了其中的一点道理。 原因是我家乡的树木比较稀少，一般就是路边一行，株距也较大，阳光充足，四周的生长空间也大，树枝可以向四面八方任意的滋长，一点约束都没有。而且，向四方伸得越开，享受的阳光就越多，阳光越多，越能向四方伸展。而大山上的树木就没有这样宽松的生长环境了。由于树木多，四周的阳光不充足，甚至没有，树木只好你追我赶地向天空中长去，从而长得又高又直。 由此，我想到了小孩子的成长。 我觉得小孩子的成长进行教育与树木的生长环境有着惊人的相似之处。如果小孩子的成长环境太过宽松，太没有约束，孩子们是极容易生出一些惰性和坏习惯来的。任性、自私、脆弱，心胸狭窄、不思进取，缺少爱心。所有这些，难道不是我们做父母的、做爷爷奶奶的，做姥爷姥姥的对孩子过多的溺爱造成的吗？什么都有大人给了，孩子们还要努力干什么？孩子们什么都不缺，还要去追求什么？这恐怕也是很多孩子不奋发进取的根本所在。就象我家乡的树木，阳光有的是，何必要伸到高高的天空中去争那点阳光呢！ 现在有不少父母感觉到孩子头病，不知怎样教孩子。这些父母除了没有正确的教育方法外，主要原因还是他们以前太溺爱孩子了。给予孩子们的太多了。 不要溺爱孩子，这也是老调重谈了。尽管这个问题经常讲，仍然有一些父母没有引起足够的重视。笔者参加教育工作三十多年，发现那些道德品质不好的青少年，十个有九个是由于父母的溺爱引起的。有些父母在孩子小的时候溺爱得不了，使孩子养成一些坏毛病后，又缺乏最起码的耐心，教育方法简单粗暴，动辄打骂孩子，使孩子不能健康成长。 “十年树木，百年树人”，除开社会整代的人才培养时间长不说，每一个青少年的成长，也就那么十年时间、或更短。树人与树木一样，阳光与水份太充足的环境下生长的树木成不了大才，难以做大梁。同样，关心和呵护太多也是孩子们成才路上的障碍。高尔基和别林斯基都说过：“不幸和苦难是人生最好的大学”。巴尔扎克也说过：“恶运是一个不可估量的宝藏”。温室里长不出栋梁之才。过多的溺爱孩子，实际上是把孩子成长的权力给剥夺了。挪威剧作家易卜生说：“社会就如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”作父母的，在孩子小的时候，就要培养他们成为一个舵手，而不是看客。 老话讲：“树要人修，人要自修”。在孩子成长的人生路上，在他们还不能‘自修’之前，作父母的就应该是那个‘自修’的人。 当然，要教育一个孩子成才不是一件容易的事。但有两点要注意：其一是要对孩子进行正确的引导；其二是不要溺爱孩子，让孩子多受一些磨练，这对孩子们的成长是大有好处的。 湖南省岳阳市青年路岳阳市第四中学 |
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